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50以内加减法,中班娃就会了!幼小衔接“抢跑”普遍

来源: 常州晚报   作者:  2018-04-14 09:50:04

  “幼儿园中班,不应该还是掰指头数数的阶段吗?班上却有小朋友学50以内的加减法了!”最近,家长李女士被同班一位女娃的“抢跑”震惊了:老师只是要求小朋友们每天练习写几个数字,而一位妈妈却时不时在QQ群晒出女儿的算术题,都是50以内的。据这位妈妈称,女儿很自觉,每天主动做一面纸。

  记者调查了解到,中班“小学化”倾向还不明显,但到了大班,在外学算术、写字、拼音的的幼儿,就不在少数了。

  一项调查:9成大班幼儿在校外学拼音、算术、写字

  根据《3~6岁幼儿学习和发展目标》,5~6岁的学龄前儿童,能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

  市区某幼儿园一位老师表示,中班的孩子,园外学习以画画、围棋等艺术类项目居多,升入大班,又增加了“小学化”的学习。

  就“幼小衔接抢跑”现象,记者在市区选择了3个大班做调查,一个民办园,两个公办园。受访的78位家长中,75.64%表示孩子正在学拼音、算术、写字、识字中的一项或几项,另有23.1%的“打算学”,仅1人笃定地称“啥都不学,零起点进小学”。

  面对“入学前,孩子最需要掌握的”的选项,“拼音、算术、写字”排在前3位。孩子算术现处于何水平?64名家长表示“20以内加减法没问题”,占比83.3%,还有13人称“能灵活算出50以内的加减法”。

  调查显示,9成大班幼儿在校外机构学习“小学化”内容,也有例外。大班的彤宝就读于市区某民办园,妈妈张女士称,升大班后,幼儿园放学后开了拼音、算术、写字的兴趣班,一周一次,家长自愿选择。彤宝3门都报了,班上30来名孩子,仅一人没报名。

  家长声音:若不“抢跑”,担心跟不上小学课堂节奏

  为何提前学?78名参与调查的家长,70人表示“担心小学课堂进度快,娃跟不上节奏。”

  汤女士家有两宝,老大在湖塘某热点校读一年级。老大的校内学习经历,让汤女士坚定了提前学的打算。她举了两个例子,语文换了人教版的新教材,先学“天地人”再学拼音。家长群反馈,那些没提前学硬笔书法的小朋友,每天练习写字很痛苦,女儿因练过就没这方面的烦恼。入学半学期后,学校组织新生口算比赛,有基础的女儿积极参赛而且成绩不错,“对于一年级小朋友来说,题目有点难的,不提前‘补课’跟不上节奏。”汤女士说,虽然幼儿园禁止小学化,但大环境“逼”得家长在校外学。

  老二下半年幼升小,升大班后,汤女士就给他报了硬笔书法班。这学期开始,理科生老爸在家教算术,20以内的加减法算得游刃有余。汤女士给女儿买的数学课后拓展题,一些题目老二也能应付,而且有自己的解题思路。

  老师观点:“零起点”入学,差异到四年级基本消除

  市特后教师、局小副校长周志华教数学,几年前带一年级时她曾做过调查,班上相当一部分孩子会“20以内的加减法”,还有一些掌握“100以内的加减法”,个别的甚至能脱口而出计算结果。事实上,一年级上学期的数学学习目标仅限于“20以内的加法”。

  一个班如此大的差异,对课堂教学也是挑战。周老师表示,很多孩子只是知其然而不知其所以然,而小学课堂更侧重思考方法和策略。课堂节奏和内容,会根据班上孩子的整体掌握情况略微调整。

  周老师的女儿,零起点入学。她说,相比于“抢跑”的孩子,女儿在一、二年级的学习的确弱些,但差异到四年级基本就消除了。提前学的孩子,小学课堂上很可能专注度不够。作为小学老师而言,她更倾向“零起点”入学。

  有些家长让孩子反复练习算术,周老师对此持保留意见。她认为,同类型的题目,一般练上3遍能巩固,机械简单的练习只是让孩子“记忆”学数学,而不是真正掌握方法。(毛翠娥)

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编辑:郑亚群

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